 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
| 首頁 | 公開課 | E-learning | 內(nèi)訓(xùn) | 共創(chuàng)會EMBA | 游學(xué) | 培訓(xùn)講師 | 資訊中心 | HR學(xué)院 | 股權(quán)課程 |
內(nèi) 訓(xùn)
公開課
講師
ELN
課程包
工具文檔
HR活動
資 訊
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 首頁 | 公開課 | E-learning | 內(nèi)訓(xùn) | 共創(chuàng)會EMBA | 游學(xué) | 培訓(xùn)講師 | 資訊中心 | HR學(xué)院 | 股權(quán)課程 |
 |
講 師：鄭委 | 人氣指數(shù)：4837 |
| 介 質(zhì)：24開本書籍 889毫*1194毫米 | ||
| 編 號： | ||
| 所屬分類：個人發(fā)展類 | ||
| 市 場 價：暫無庫存 | ||
| 送 積 分：0 積分說明 | ||
課程簡介 |
| 學(xué)習(xí)不主動、上課注意力不集中、寫作業(yè)磨蹭、貪玩、粗心……這些學(xué)習(xí)上的問題，你的孩子有嗎？ 家長是怎么應(yīng)對的呢？義正詞嚴地提要求、苦口婆心地講道理、聲色俱厲地批評、給孩子報輔導(dǎo)班、買高科技學(xué)習(xí)產(chǎn)品……卻都很難奏效。有些家長失望了，索性放棄努力聽之任之，更多家長讓這些方法輪番上陣，跟孩子展開了漫長的“拉鋸戰(zhàn)”…… 作者結(jié)合多年的教育經(jīng)驗告訴家長，只要家長正確引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)問題都不難解決，關(guān)鍵是在充分了解自己孩子的基礎(chǔ)上，多動腦子找原因想辦法，最終探索出適合自己孩子的教育方法，對癥下藥。家長天天向上，孩子自然會好好學(xué)習(xí)。 |
課程提綱 |
| 前言 先學(xué)會“走”才可能“跑” 第1章 幫助孩子學(xué)習(xí)好是有規(guī)律的 “孩子問題”和“問題孩子”？ 你的孩子有這些問題嗎？ 你的孩子是哪種“問題孩子” 家長傳統(tǒng)的方法與對策 家長的無奈：四種方法 家長的苦惱：五種對策 家長應(yīng)該怎么辦？ 教育孩子的唯一方法 你真正了解孩子學(xué)習(xí)不好的原因嗎？ 分析確定孩子的學(xué)習(xí)類型 輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的三個觀點 第2章 引導(dǎo)孩子“愛學(xué)習(xí)” 學(xué)習(xí)要吃苦嗎？ 錯誤觀念：學(xué)習(xí)要吃苦 正確認知：學(xué)習(xí)是快樂的 什么是“學(xué)習(xí)”？ 從“學(xué)而時習(xí)之”說起 “學(xué)”而不“習(xí)”等于不愛學(xué)習(xí) 家長關(guān)注“習(xí)”，孩子愛上學(xué)習(xí) 讀好書 長見識 交高人 第3章 輔導(dǎo)孩子“會學(xué)習(xí)” 學(xué)會學(xué)習(xí) “會不會”就是懂不懂“怎么做” “認真”是會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 會不會學(xué)習(xí)詳解 建立正確的學(xué)習(xí)認知 錯誤——“錯誤是讓我進步的寶貝” 作業(yè)——一天中的一次考試 預(yù)習(xí)——發(fā)現(xiàn)問題就是預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)流程——暫存問題是關(guān)鍵 好學(xué)生——無疑之處能生疑 上課——圍繞問題去上課 考試——把考試當作業(yè) 復(fù)習(xí)——“先封頂，后裝修” 粗心——粗心是錯誤，是不求甚解的表現(xiàn) 檢查——“之后不擦屁股，難受嗎？” 第4章 培養(yǎng)孩子“能學(xué)習(xí)” 智力水平是基礎(chǔ) 什么是智力水平？ 關(guān)于智力水平的幾個誤區(qū) 個性品質(zhì)決定成功與否 著名的軟糖實驗 小學(xué)學(xué)習(xí)成績好不是真的好 個性品質(zhì)是關(guān)鍵 生活品質(zhì)決定學(xué)習(xí)品質(zhì) 生活品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的原動力 再次強調(diào)“習(xí)”的三件事 第5章 讓孩子的學(xué)習(xí)“飛”起來 幫助孩子提高成績的“飛機模型” 做好七個方面 后記 |
| 我要提問 | |
| 評論將在審核后發(fā)布成功。 |
