隨著信息化的發展，企業的運行越來越多地依賴電子網絡來完成，員工的工作、學習和生活也更多的以網絡為媒介口網絡化的工作環境使現代企業的員工更加關注與工作有關的技能，而在處理人際關系方面卻顯得有些乏力。

近年來，在線學習（electronic-learning，e-learning）發展迅猛。由于在線學習是借助于互聯網進行的，很好地解決了學習的隨時隨地性和公平接受等問題，從而為教育的普及化和終身學習提供了可能；但是這種以網絡為媒介的學習方式卻疏遠了人與人之間的關系，甚至會促生人際關系的隔膜和冷淡。因此，人們對在線學習充滿了憧憬的同時，對于人類本身所需的一些深層力量或者說精神力量的培養，例如意志、奉獻、忠誠、合作、創新、人際關系的協調等也充滿了渴望。在這種情況下，人們把目光投向了另一個方興未艾的“elearning”--體驗式學習（experiential-learning）。

作為源自體驗式學習理論的體驗式培訓與其他培訓方式相比，更加注重人作為一個生命體的存在，更加注重人本身的需要。在學習方式電子化、網絡化背景下，體驗式培訓提倡“我們用人在培訓，而不是用電腦；我們是在發展人，而不是在異化人。”可以說，體驗式培訓正在觸及傳統教育和電子化學看出，源于體驗式學習理論的體驗式培訓，通過將建構主義教學思想具體化，彌補了傳統教學模式的缺陷和不足；同時，無論是在學習管理知識、體會管理藝術方面，還是在培養團隊精神、促進個人全面發展方面，它都是一種有效的學習方式。可以說，在當今個人注重學習和發展、組織注重團認修煉的時代，體驗式培訓的興包有其必然性。

以上是看到的一篇介紹體驗式培訓的文章，文章中有一段文字講述體驗式培訓與e-Learning的對比，只要認真觀察當前e-Learning的應用情況，是不難得出這樣的結論的。目前，國內e-Learning的應用尚處初級階段，主要僵化在“自主學習網絡課件”的應用層次，真正的威力還沒有真正被激活。e-Learning應用者應該在正式學習e-Learning（混合式/引領式）與非正式學習e-Learning（知識管理）兩條主線上加大應用的力度，才能發揮功效。企業培訓人員更應該在正式學習的e-Learning上下工夫，你可以從該文的原文“體驗式培訓：我聽我看我做我教”了解體驗式培訓，其實，將作者提到的體驗式培訓部分內容E化，就是混合式培訓的一種，全部E化就是引領式培訓的一種，不用懷疑E化的效果，混合式與引領式的e-Learning在國外已經有多年的成功應用了，希望國內e-Learning業者多吸取國外經驗。
    標簽：e-learning