今天要介紹的微學(xué)案例，是有關(guān)于信達基金的青藍計劃—基層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。

企業(yè)的中層管理者于企業(yè)組織架構(gòu)中的中層地λ，在決策層與執(zhí)行層中間具有軸向作用，直接決定著企業(yè)能否健康持續(xù)發(fā)展。

而在一個企業(yè)里，基層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常從一線員工中選拔而出，這過程中經(jīng)歷了某種的選拔?選拔機制之外，是否又有合理的培訓(xùn)來讓他們對于新的角色建立認知?或者是更多的能力方面的要求?到底何樣才算合格的基層領(lǐng)導(dǎo)者?

我們微學(xué)走入了信達基金，以微學(xué)的方式進行了領(lǐng)導(dǎo)力的全流程培訓(xùn)。

一， 關(guān)于信達基金

信達期貨有限公司是一家95年成立的，規(guī)范化，信譽高的大型期貨公司，注冊資本5億元人民幣。信達充分運用資產(chǎn)管理公司金融綜合業(yè)務(wù)平臺的優(yōu)勢，進行金融創(chuàng)新，力爭為廣大客戶提供更多，更全面的金融交叉產(chǎn)品，并最終提供全方面，一站式的金融服務(wù)。

二， 培訓(xùn)的難題

常常有一群人從一線員工中脫穎而出，將成為基層領(lǐng)導(dǎo)，成為公司的骨干。

然而多年的一線經(jīng)歷，讓他們習(xí)慣了連續(xù)的本職工作，也習(xí)慣奮斗在公司一線的角色，公司需要幫助他們迅速建立角色認知，做好角色轉(zhuǎn)換，同時又能建立自己的領(lǐng)導(dǎo)力，才能成為一個合格的基層領(lǐng)導(dǎo)者。

但是角色，認知，領(lǐng)導(dǎo)力，這些都是飄渺的概念，區(qū)別于直接學(xué)會的技能，并不是通過聽課就能完成，培訓(xùn)起來很難把控效果。

微學(xué)的重要意義正在于此- 培訓(xùn)效果的把控。

三， 真實落地的培訓(xùn)

微學(xué)如何做好培訓(xùn)的把控?

首先，微學(xué)干預(yù)了培訓(xùn)的全流程：

1. 培訓(xùn)前，微學(xué)有預(yù)習(xí)，測驗考試，課前提問等替代方法，來提升教學(xué)針對課程的掌控力和基礎(chǔ)認知。在信達，我們培訓(xùn)前進行了點對點面談，收集了培訓(xùn)需求，并在基礎(chǔ)憲法制定了學(xué)者對于領(lǐng)導(dǎo)力的認知。

2. 培訓(xùn)中，微學(xué)的考勤打卡，保證學(xué)者的高度參與，圖集等功能加強了書籍的課堂記憶。

3. 培訓(xùn)后，課后練習(xí)、考試、復(fù)盤、落地改進4大模塊，是保證學(xué)員培訓(xùn)效果的利器。

其次，在最關(guān)鍵的知識實用環(huán)節(jié)，我們的課后練習(xí)+落地改進，準確地幫助學(xué)員實現(xiàn)了培訓(xùn)知識的運用，讓即將上任基層領(lǐng)導(dǎo)的員工提前具備了勝任力。

1. 課后練習(xí)中，我們設(shè)置了領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)合工作相關(guān)的3個問題，明確要求學(xué)員將知識如何運用于自己的工作提出看法，并存檔。

2. 在這次訓(xùn)練營的落地改進中，我們對ÿ個人進行了改進內(nèi)容具體設(shè)置，并通過監(jiān)督人設(shè)置以及打分評價體系，對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進行了保證，確保所學(xué)能成功運用于工作，哪怕是領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)。

經(jīng)過全面、有針對性的微學(xué)支持之下，信達公司的高層最后對16個接受培訓(xùn)的“明星”都作出了滿意的評價。

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