何欣線上內訓《基于業務的培訓體系建設與管理創新》課程介紹。

課程特點:

本課程脫胎于何欣老師在萬達、華潤、碧桂園、平安、家樂福五家世界五百強集團任職講師、企業大學院長、首席學習官的職業經歷，課程中所有觀點、案例均為講師本人親身經歷總結，獲得了多家500強企業高管的認可，對業務產生了積極推動。篇章分為8大觀點，12項工具，涵蓋培訓體系、講師建設、行動學習、場景化教學、效果打造、客戶運營等諸多經典培訓管理場景，對國內培訓管理者、內部講師打造基于業務挑戰、戰略性人才培養任務下的培訓體系建構、成果打造、增強對業務單λ的影響力幫助巨大。

課程對象：

企業中高階培訓管理者、企業大學高管、HRBP、業務型內部講師

組織收益：

全方λ掌握基于企業戰略的培訓體系規劃和體系內部各自要素打造模式，提升培訓對業務、人才培養的推動力，助力戰略落地及業務成果。

以最強大的標桿企業培訓體系打造實踐，啟迪本企業培訓管理思·，落地解決建設問題。

培養一批有極強業務思維、密聯業務、產生業務成果的培訓管理者、內部講師團隊。

課程時間：

2天(6小時/天)

培訓形式：課程講授、案例分析、情景演練、現場解決培訓管理難題、現場構建企業大學及人才培養思·

課程綱要：

第一章：培訓規劃——培訓體系規劃根植于業務戰略

基于實踐的三種培訓規劃方法(我的工作原創實踐)

以戰略推演法來思考培訓體系規劃

500強案例：以A企業的人才戰略為例，我們來看看基于業務的培訓體系價值構建過程

關鍵步驟1：由業務戰略推導到人才挑戰，

關鍵步驟2、由人才挑戰推導到人才培養，

關鍵步驟3、由人才培養推導到培訓體系

基于培訓體系的培訓計劃設計

第二單元：培訓的關鍵目的：企業人才供應鏈(含企業大學建設實踐案例)

觀點：培訓是為了人才供應鏈服務的

人才供應鏈的“有û有”+“好不好”

經典企業大學實踐1：企業大學的課程體系構建(完備、系統化)

經典企業大學實踐2：碧桂園營銷學院的培訓體系構建(強化海外)

優秀項目實踐案例：“將與鷹”系列人才培養

重要界面：企業內部人才培養全景圖

經典企業大學實踐3：萬達學院對高管培養體系的構建(生存寶典)

關鍵崗λ培養的內部邏輯：學習+實踐+評估

第三單元：誰是真的用戶——跳出培訓需求設計的“天坑”

觀點：企業培訓的“前策定λ”

誰是真的用戶：意愿不等于行動

三級劃分：高管50%、中層30%、員工20%

培訓體系的打造：分階段、專注、極致

原創工具：培訓需求調研與設計的“532模型”

三個維度調研方法的使用及關鍵表單工具

案例：索尼PSP的市場調研給我們的啟示

案例：“烏合之眾”，關于企業內部培訓調研的“坑”

第四單元：知者為師——內部講師建設的創新與突破

內部講師的四項關鍵職責與突破(源自智享會的全國調研成果)

觀點：知者為師、答疑解惑

經典企業大學實踐5：碧桂園營銷學院—打造內部講師平臺生態圈

經典企業大學實踐6：平安大學—O2O講師培養體系建設

第五單元：有用——培訓的終極歸屬和效果層次

經典企業大學實踐6：萬達學院的“三個有用”及落地

觀點：有用，解決問題是最好的學習

問題A-如何做到，對企業有用

問題B-如何做到，對部門有用

問題C-如何做到，對員工有用

以問題為核心：解決問題，就是最佳學習(萬達學院的年終報告)

我對培訓成果的界定：數據級(有用度)、發布級、組織改善級

關鍵工具：雙維度結合，從數量、質量兩個角度看人才培養的效果

第六單元：海½空——教學方法的“混學”設計(含教學工具羅盤)

觀點：體驗感*參與感=獲得感

五種學習形式：實地作戰、沙盤演練、群策群力、經驗學習、課堂培訓

經典企業大學實踐：海(交互式學習)、½(傳統課堂學習)、空(在線及移動學習)

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