驕陽當(dāng)空，夏日里的這份炎熱，正在加溫一個(gè)學(xué)習(xí)型組織對學(xué)習(xí)的熱情和對人才培養(yǎng)的激情!這一天，永康市堂勝工貿(mào)有限公司常務(wù)副總、堂勝商學(xué)院執(zhí)行院長林春華林總，在百忙之中接受時(shí)代光華標(biāo)桿企業(yè)客戶專訪!

為什么選擇時(shí)代光華?

在訪談開始之前，林總像一位隨和老友向我們道來：初識時(shí)代光華并有所交集已經(jīng)十余年了，再次合作，深深得讓我覺得親切與信任。

和時(shí)代光華的合作，更像是多年的友人為著同一個(gè)目標(biāo)再一次攜手出發(fā)，共同努力，用人才提高企業(yè)軟實(shí)力，用學(xué)習(xí)推動(dòng)企業(yè)管理的升級!

走進(jìn)堂勝

人才復(fù)制，效率制勝

永康市堂勝工貿(mào)有限公司成立于2014年，集設(shè)計(jì)研發(fā)銷售和制造一體、致力于成為一家真正優(yōu)秀的高端、運(yùn)動(dòng)、休閑滑板車的領(lǐng)軍企業(yè)。

雖然是年輕的公司，但目前已然是人員規(guī)模超500人、永康市納稅百強(qiáng)企業(yè)!而隨著企業(yè)發(fā)展、人員規(guī)模的不斷壯大，堂勝對人才的需求日益加大。

林總特別強(qiáng)調(diào)，人才是不能僅靠外部招聘，更多的是需要內(nèi)部的培養(yǎng)!堂勝并非勞動(dòng)密集型企業(yè)，公司更注重員工“精兵強(qiáng)將”的培養(yǎng)!

堂勝如何快速復(fù)制人才?

林總表示，是時(shí)代光華ELP網(wǎng)絡(luò)商學(xué)院與公開課學(xué)習(xí)卡宛如夏日里的甘霖，讓堂勝不斷煥發(fā)成長的生機(jī)!

引入時(shí)代光華e-learning平臺(tái)成立堂勝商學(xué)院后，堂勝告別原先的簡單性、碎片化、零散型的人才培訓(xùn)模式，開始打造富有堂勝文化特色的人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)人才又好又快的高效率復(fù)制!

如何保證人才的高效率復(fù)制?

林總基于新員工培訓(xùn)為例，從4個(gè)方面非常有見地的為我們分析并總結(jié)了時(shí)代光華產(chǎn)品對直接縮短新員工培訓(xùn)周期的喜人效果。

1解決了工學(xué)矛盾

員工可以利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)課程，既不耽誤手頭工作，又能很好吸收新知識，對個(gè)人成長有所提升。

2員工學(xué)習(xí)便利性

堂勝商學(xué)院學(xué)習(xí)端口不局限于時(shí)間和地域的限制，無論是微信端、APP、PC端都能學(xué)習(xí)，移動(dòng)化學(xué)習(xí)，想什么時(shí)候?qū)W就什么時(shí)候?qū)W。

3解決公司課程資源匱乏性

從前只學(xué)內(nèi)部課，量少并且不容易跟上時(shí)代變化，現(xiàn)在有了堂勝商學(xué)院專屬的課程體系，學(xué)員的課程結(jié)構(gòu)化、層次化更加的豐富。

4學(xué)習(xí)更有針對性

時(shí)代光華課程體系能夠結(jié)合員工自身崗位職責(zé)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，按需求選擇課程，有針對性學(xué)習(xí)，讓員工在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長!

走進(jìn)組織

社群生態(tài)學(xué)習(xí)模式

堂勝商學(xué)院是致力于通過社群生態(tài)學(xué)習(xí)模式來打造堂勝工貿(mào)的學(xué)習(xí)型組織。

這幾年，林總愈發(fā)刷新了對時(shí)代光華e-learning平臺(tái)的好感度，從1.0版本迭代到5.0版本，林總想打造屬于堂勝的學(xué)習(xí)型組織愈發(fā)強(qiáng)烈!

就在去年，堂勝引入時(shí)代光華e-learning平臺(tái)后，林總更是身先士卒，作為堂勝商學(xué)院的執(zhí)行院長，時(shí)刻為員工的學(xué)習(xí)成長盡心盡責(zé)!

林總在談堂勝商學(xué)院時(shí)介紹，堂勝商學(xué)院以主題式培訓(xùn)班的社群組織來開展線上和線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

為了保證學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，堂勝也對整個(gè)培訓(xùn)體系進(jìn)行了優(yōu)化和完善。他認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)應(yīng)該包含三個(gè)體系：課程體系，師資體系，應(yīng)用體系，針對三個(gè)體系，堂勝結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，以員工個(gè)人的工作職責(zé)、崗位說明書和企業(yè)發(fā)展需要設(shè)定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

那么，如何保證學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用，

提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性?

首先，學(xué)習(xí)目標(biāo)要和學(xué)員的績效掛鉤，通過績效考核對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行驗(yàn)證，線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的后臺(tái)操作有完善的學(xué)習(xí)效果考核，學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度一目了然。

其次，薪資調(diào)薪，并且在學(xué)習(xí)平臺(tái)社區(qū)有學(xué)習(xí)互動(dòng)與積分兌換，保障學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。

最后，內(nèi)部的評優(yōu)評先等激勵(lì)。通過這些方面的關(guān)聯(lián)性，讓員工從要我學(xué)，到我要學(xué)過程轉(zhuǎn)換，提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性!

據(jù)林總透露，堂勝商學(xué)院的社群生態(tài)學(xué)習(xí)模式已經(jīng)初具規(guī)模，員工的學(xué)習(xí)熱情，相互之間的感染、競爭與打氣，都強(qiáng)有力的促進(jìn)學(xué)員之間的交流學(xué)習(xí)與互動(dòng)成長!

走進(jìn)合作

學(xué)習(xí)是企業(yè)創(chuàng)新和變革的本質(zhì)

與時(shí)代光華的合作，讓我看到了中小企業(yè)邁向強(qiáng)大企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級的新思路、新曙光!它很亮，像啟明星一樣指引企業(yè)管理升級的方向;它很近，時(shí)刻緊跟時(shí)代變化對人才的發(fā)展要求，為我們提供知識的不竭源動(dòng)力!——在林總談起與時(shí)代光華的合作，言辭之中透露的信任與親切，仿佛向我們傳達(dá)著這樣的贊譽(yù)。

那么，是什么讓林總這樣篤定

與深信時(shí)代光華的力量?

他說，因?yàn)樗冀K堅(jiān)信，學(xué)習(xí)是企業(yè)創(chuàng)新和變革的本質(zhì)，而時(shí)代光華則代表著推動(dòng)中國企業(yè)經(jīng)營管理持續(xù)升級的中堅(jiān)力量!

林總還談到，堂勝的人才培養(yǎng)系統(tǒng)搭建遵循了三個(gè)原則：向上緊接戰(zhàn)略、向下關(guān)注績效、中間緊貼業(yè)務(wù)。人才發(fā)展要把秀才訓(xùn)練成士兵，把士兵訓(xùn)練成士官，把士官訓(xùn)練成將軍。

在這些原則付諸實(shí)踐之上，他十分相信時(shí)代光華具備的這種特質(zhì)：無論是線上的堂勝商學(xué)院學(xué)習(xí)課程，還是線下的公開課學(xué)習(xí)卡培訓(xùn)課程，都能實(shí)現(xiàn)員工學(xué)習(xí)知識到能力的應(yīng)用轉(zhuǎn)化!

林總列舉了堂勝的中層管理者前往杭州時(shí)代光華參與線下公開課課程的實(shí)例，證明時(shí)代光華這種“知識的高效應(yīng)用轉(zhuǎn)化”特質(zhì)。

他說，中層管理者在企業(yè)中扮演的角色十分重要，當(dāng)企業(yè)面臨上層要變，基層不變的情況時(shí)，關(guān)鍵就看中層怎么變!堂勝很注重中層人員的培養(yǎng)，在派往杭州時(shí)代光華參課后，帶著落地方案與使用工具回來，所學(xué)知識能夠直接應(yīng)用到公司管理活動(dòng)，大大提升了管理勝任力!并且，一同參課的學(xué)員大多來自各行業(yè)的管理精英，他能夠與之交流、學(xué)習(xí)、借鑒，拓寬了管理思路，線下學(xué)習(xí)卡課程為堂勝帶來不可思議的改變力量!

總而言之，言而總之。林總鄭重地表示，在堂勝未來的人才培養(yǎng)發(fā)展體系的建設(shè)上，堂勝將一如既往堅(jiān)定地?cái)y手時(shí)代光華，持續(xù)性搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓堂勝商學(xué)院建設(shè)得更加系統(tǒng)全面，提高堂勝的行業(yè)影響力!